CONJUNCIÓN COPULATIVA

Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o más elementos homogéneos e indican su adición. Son: y e ni que. «Y» es la conjunción más usada en la lengua coloquial: «Sergio y Daniel pasean»; se repite frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresión sucesiva de enunciados: El perro es mi amigo ‘y’ lo quiero mucho ‘y’ juega conmigo. Este uso pleonástico se mantiene en la lengua popular de las narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la cacofonía: «Se reunieron e hicieron los trabajos». «Vinieron padres e hijos». La conjunción ni equivale a y no y señala la adición de dos términos, pero implica que sean negativos: «No hizo los trabajos ni estudió». A fin de marcar la expresividad, se antepone a veces a todos los términos unidos: «Ni tengo trabajo ni dinero». La conjunción copulativa que es de uso arcaizante, aunque también figura en locuciones con valor intensificador: «Y tú, llora que llora». «Lo mismo da que da lo mismo». TOMADO DE WIKIPEDIA

CANCIONES INFANTILES SOBRE LA BIBLIA:DEDICADA A MI NIETECITO SANTIAGO ALGARÍN DELUQUEZ
 MOISÉS
 https://youtu.be/md6SBFCPvhc

OBEDECE A TU MAMÁ, OBEDECE A TU PAP

https://youtu.be/klNbzufRpxc

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LA MUJER EN LA POESÍA COLOMBIANA

Por Leopoldo de Quevedo y Monroy

TOMADO DE: http://www.eluniversal.com.co/cartagena/cultural/ellas-escriben-la-poetica-de-las-mujeres-del-caribe-colombiano-99848

Agradecimiento a la rectora Mariela Solano por el envío de este correo.

*Encarnación García, la poeta ágrafa en el Museo Rayo*
ÁGRAFA: (Según el diccionario de la RAE(Real Academia Española)

ágrafo, fa.

(Del gr. ἄγραφος).

1. adj. Que es incapaz de escribir o no sabe hacerlo.

2. adj. Dicho de una persona: Poco dada a escribir. U. t. c. s.

Real Academia Española © Todos los derechos reservados

{

HISTORIA DEL MUSEO RAYO

(TOMADO DE http://www.museorayo.co/prueba/historia/ En 1973 como reconocimiento por el premio que recibió Omar Rayo en la Bienal Sao Paulo, el municipio de Roldanillo le dona un terreno con el fin de crear nuevos espacios y posibilidades para el arte. Fue así como decidió fundar un Museo de dibujo y grabado latinoamericano: El Museo Rayo. Al año siguiente viajó a México y obtuvo del arquitecto Leopoldo Gout la maqueta de lo que hoy es el edificio. El diseño, inspirado en elementos de la arquitectura maya, consta de ocho módulos octogonales, cumpliendo con los requerimientos arquitectónicos para este tipo de entidades. En 1975 se obtuvo la personería jurídica de la Fundación Museo Rayo. En 1976 se puso la primera piedra, en 1980 se terminó la construcción total y el 20 de enero de 1981 se hizo la inauguración oficial del Museo; el cual está construido en un terreno de 4.800 mts2.
Desde su inauguración, el Museo Rayo se ha dedicado a exponer la obra de su fundador y de artistas latinoamericanos. Se ha presentado exposiciones individuales y colectivas de grandes maestros de dibujo y el grabado, quienes frecuentemente imparten talleres y dictan conferencias al público.}

 

En mis primeros años le oí enseñar y cantar a mi padre, maestro de escuela primaria de Cundinamarca, el himno a la bandera colombiana Salud, adorada bandera que un día, batiendo sus pliegues allá en Boyacá sellaste por siempre la lucha bravía de un pueblo que ansiaba tener libertad.Nunca supe su autor, pero aún lo recuerdo. También en las cartillas de aprender a leer estaban El gato bandido, La pobre viejecita de Rafael Pombo.

En mis clases de matemáticas en el bachillerato del seminario claretiano el padre Alfonso Olaya nos leyó A través del desierto del nobel Enrique Sienkiewics que nos mantuvo extasiados a sus alumnos y en las clases de latín el padre Luis Alfonso Barrera me introdujo al estudio de la estilística helénica y latina con autores como Homero, Virgilio, Ovidio, Horacio, Safo y Catulo.

En las de preceptiva literaria, el padre Jesús Alfredo Silva del Huila, nos mostró a Platero y yo de Juan Ramón, a La Perrilla de Marroquín, El Vértigo de Núñez de Arce y sobre todo nos abrió la puerta a la poesía clásica española con el Arcipreste de Hita, el Marqués de Santillana, Jorge Manrique, Garcilaso, Gutierre de Cetina, los Argensola, Lope de Vega, Santa Teresa de Jesús, Juan de la Cruz, Cervantes, Quevedo, Góngora y Argote y los colombianos Silva, José E. Rivera y Álvarez Henao con el Nocturno, La paloma torcaz y la Abeja. Fue una mirada fugaz y hasta la entrada al mundo de poesía.

No tuve la suerte de conocer a los ingleses, franceses, alemanes, italianos, rusos y otros modernos con las diversas épocas y movimientos. Eso nos podía distraer del estudio de temas propios del convento y del alejamiento del mundo laico. Qué desperdicio.

Ya, por mi cuenta, entré de lleno a saborear la lírica griega, la latina, la medieval hasta llegar a la actual. La colombiana y latinoamericana no formaba parte de todo ese conjunto. La encontré como un añadido, consecuencia y experiencia que se fue formando después de la llegada de los españoles en 1492 y sus catecismos y diccionarios. Y fue quedando desordenada y descuidada. Sobre todo en relación a  la mujer.

Observé que vinieron a sumarse al Olimpo de la poesía universal la Madre Josefa del Castillo, Vargas Tejada, José Joaquín Ortiz, Julio Arboleda, Epifanio Mejía, hasta llegar a Jorge Isaacs, Candelario Obeso, Tomás Carrasquilla, Julio Flórez, Silva, Vargas Vila, Gregorio Gutiérrez, Rafael Pombo. Más cerca de nosotros en la fila oficial se hallaban Isaías Gamboa y otra gran cantidad de poetas hombres. Más tarde aparecen en otra lista Soledad Acosta, María Cano. En época reciente entran al corro Mercedes Carranza, Matilde Espinosa. Quedan en el anonimato Agripina Montes de Valle, Carmelina Soto, Dominga Palacios, Mariela del Nilo, Meira Delmar, Olga Elena Mattei, Cecilia Balcázar, Gloria Cepeda.

El 28 de noviembre de 2012 son presentadas en sociedad por la Universidad de Córdoba 40 poetas del Caribe* y entre 2013-14 la Editorial Apidama, con el auspicio del Ministerio de Cultura, presentó una amplia Antología de las poetas mujeres desde 1900 hasta 1949 y otra desde 1950 hasta nuestros días. Alfonso Martán Bonilla ofrece un comienzo de investigación sobre los representantes de la Poesía Afrocolombiana en un libro de 2008 que recoge la obra de mujeres y hombres de varias regiones de la patria. Se ven en páginas de Internet intentos del estado del arte de la poesía en Colombia con sesgos según gustos y orientaciones personales de los autores.

Queda en el tintero una recopilación actual lo más inclusiva posible de la constelación de mujeres poetas colombianas con su obra y resonancia en el contexto nacional e internacional. Recibimos colaboración para elaborarla.

 

DIFICULTADES PARA APLICAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son signos que se utilizan en los textos para mejorar la acentuación de los mismos y por ende nos lleva a una mejor comprensión lectora. Puede ser: al tenerlos en cuenta para realizar una lectura oral como para realizar una lectura mental o silenciosa, o en su defecto para escribir cualquier texto: una carta, un guión de una obra de teatro, una novela, un cuento, una tesis de grado, un ensayo, etcétera.

Aquí presentamos un video que puede ilustrarnos acerca de este tema:

TOMADO DE YOU TUBE.COM,  titulado "Carta mal leída"

https://youtu.be/LIXLuWbzCbw

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: 

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?

El juez encargado de resolver, reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas. Les entregó una copia del confuso testamento para que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente, cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.

- Juan, el sobrino:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». 
- Luis, el hermano:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis!. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». 
- El sastre:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». 
- Los jesuitas:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo». 
- El juez todavía pudo añadir otra interpretación:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

...

Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: «... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más que tratar queda terminado el asunto»

GRAMMAR: INFINITIVES AND GERUNDS

April 21, 2015 12:48 UTC

Everyday Grammar 

 Everyday Grammar: Gerunds and Infinitives  

Everyday Grammar: Gerunds and Infinitives

 

 

 

Welcome to another episode of Everyday Grammar on VOA Learning English. English learners have difficulty with gerunds and infinitives. A gerund is the –ing form of a verb that functions the same as a noun. For example, “Running is fun.” In this sentence, “running” is the gerund. It acts just like a noun. The infinitive form of a verb appears either as the basic form (with no marking) or with the word “to.” For example, you can say “I might run to the store” or “I like to run.” In this sentence, “to run” is the infinitive. It is difficult for English learners to know whether to use a gerund or an infinitive after a verb. Here’s an example. Which sentence is correct? Sentence one: I suggested going to dinner. Sentence two: I suggested to go to dinner. Sentence one, with the gerund, is correct. “I suggested going to dinner.” Why? You can only use a gerund after the verb “suggest.” Let’s take the word “like.” You can say “I like" running” or “I like to run.” Both sentences have the same meaning. You can use either a gerund or an infinitive after “like.” Now let’s try “enjoy.” We can say, “I enjoy running.” But we cannot say, “I enjoy to run.” Why? Only a gerund can follow the verb “enjoy.” Are you confused yet? You’re not alone. Gerunds and infinitives confuse even very advanced English learners. Basically, some verbs are followed by gerunds, some verbs are followed by infinitives, and some verbs can be followed by gerunds or infinitives. Native speakers do not think about the difference. But English learners have to memorize the hundreds of different verb combinations. Here are a few tips. Tip number one: you almost always find a gerund after a preposition. For example, “She is afraid of flying.” In this sentence “of” is the preposition and “flying” is the gerund. You cannot say “She is afraid of to fly.” An infinitive cannot be the object of a preposition, only a gerund can. You could say, “She is afraid to fly,” but in this sentence, the preposition “of” is gone. Tip number two: When you are talking about an activity, you usually use a gerund. For example, “I stopped smoking.” You can describe many activities by using “go” before a gerund. “Let’s go shopping,” or “We went skiing.” Let’s see how much you know. Try to complete these sentences using the verb “study.” Ready? I’ll read the first part of the sentence and you finish it. I enjoy … (studying) I considered … (studying) I managed … (to study) I hope … (to study) I suggested … (studying) I like… … (studying) or … (to study) This is only a simple introduction to a complicated grammar topic. There is no quick and easy way to learn gerunds and infinitives. It takes years of practice and familiarity with the English language. Next time you read or listen to a VOA Learning English story, pay attention to use of gerunds and infinitives. Over time, you will begin to hear the right verb combination. Below is a helpful reference list for using gerunds and infinitives. I’m Jonathan Evans. And I’m Ashley Thompson. Adam Brock wrote this story for Learning English. Dr. Jill Robbins was the editor. ______________________________________________________________ Words in This Story gerund - n. an English noun formed from a verb by adding -ing infinitive - n. the basic form of a verb; usually used with to except with modal verbs like should and could and certain other verbs like see and hear preposition - n. a word or group of words that is used with a noun, pronoun, or noun phrase to show direction, location, or time, or to introduce an object Now it’s your turn. In the comment section, write one sentence that uses a verb followed by a gerund or an infinitive. We’ll respond with feedback about your usage. ______________________________________________________________ Only a gerund can follow these verbs: admit, advise, avoid, be used to, can’t help, can’t stand, consider, deny, discuss, dislike, end up, enjoy, feel like, finish, forget, get used to, give up, go on, have difficulty, have problems, have trouble, imagine, it’s no use, it’s worthwhile, keep, look forward to, mention, mind, miss, recommend, remember, quit, spend time, stop, suggest, understand, waste time, work at Either a gerund or an infinitive can follow these verbs, and there is no change in meaning begin, continue, hate, intend, like, love, prefer, start Either a gerund or an infinitive can follow these verbs, but the meaning may change: forget, remember, stop An infinitive follows these verbs: afford, agree, appear, arrange, ask, care, decide, demand, expect, fail, forget, hope, learn, manage, mean, offer, plan, prepare, pretend, promise, refuse, remember, seem, stop, volunteer, wait, want, wish A noun or pronoun and an infinitive follow these verbs advise, allow, ask, cause, challenge, command, convince, expect, forbid, force, hire, instruct, invite, order, pay, permit, program, remind, teach, tell, urge, want, warn

AFINANDO UNA GUITARRA

https://www.youtube.com/watch?v=RnguLRS9RJw

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

TOMADO DE WIKIPEDIA



DOODLE DE GOOGLE- HOMENAJE A LA MUJER El Día Internacional de la Mujer Trabajadora también llamado Día Internacional de la Mujer, conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Se celebra el día 8 de marzo. Es fiesta nacional en algunos países.¹
La primera celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora tuvo lugar el 19 de marzo 1911 en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, y su conmemoración se ha venido extendiendo, desde entonces, a numerosos países. En 1977, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó el 8 de marzo como Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.1